7.新文科教育专业认证标准的基本内容是什么？

新文科教育专业认证标准2023版包括7个一级指标，31个二级指标：

培养目标（2）：目标定位；目标评价。

毕业要求（9）：品德要求；学科知识；创新能力；应用能力；信息素养；沟通表达；团队合作；国际合作；持续发展。

课程体系（5）：课程设置；融合创新；课程实施；实践教学；定期评价。

师资队伍（5）：师德师风；数量结构；教学投入；教师发展；评价机制。

支持条件（4）：教学经费；教学设施；数字资源；实践资源。

质量保障（3）：质量体系；监控评估；持续改进。

学生发展（3）：学生来源；指导服务；发展成效。

8.如何理解新文科教育专业认证标准的逻辑结构？

以学生为中心，以培养目标和毕业要求为导向，通过足够的师资队伍和完备的支持条件保证各类课程体系教学的实现，并通过完善的内外部质量保障机制的持续改进和提高，最终持续推动学生自身的发展。

9.新文科教育专业认证标准是否会影响专业特色？

新文科教育专业认证标准提出的毕业要求，规定了毕业生在进入职业时应该具有的最基本能力要求，学校可以制定专业自己的培养目标和毕业要求，根据自身的办学定位和经济社会发展需求，培养不同类型、各具特色的管理人才。认证标准的内容以定性为主，同时兼顾定量。认证标准设计为通用标准，鼓励专业特色和个性化发展。

10.新文科教育专业认证标准是如何体现以学生为中心的？

新文科教育认证标准要求以学生为中心，不仅仅体现在“学生”这一个指标项上，也体现在其他六个指标项中。以学生为中心，就是把培养目标和全体学生的毕业要求达成情况作为评价的核心；培养目标应该围绕毕业时的要求以及毕业后一段时间所具备的职业能力设定；课程体系设置、师资队伍和支持条件配备要以有利于学生达到培养目标和毕业要求为导向；各种质量保障制度和措施的目的是推进专业质量的持续改进和提高，最终目的是保证学生培养质量满足从事相应职业的要求。

11.新文科教育专业认证标准是如何体现产出导向的？

产出导向是新文科教育专业认证的核心理念，强调应关注“教育产出”（学生学到了什么和能做什么），而非仅仅是“教育输入”（教师教了什么）。要求专业按照“反向设计，正向施工”的基本思路，以培养目标和毕业要求为出发点，设计科学合理的培养方案和课程大纲，采用匹配的教学内容和教学方法，配置足够的软硬件资源，并要求每个教师明确自己在课程教学中的主体责任，最终通过课程目标、毕业要求和培养目标的定期评价和持续改进，保证毕业生核心能力素质要求的达成。

12.新文科教育专业认证标准是如何体现持续改进的？

新文科教育专业认证标准指标内容贯穿了质量持续改进的基本理念，强调聚焦学生核心能力素质要求，对专业人才培养活动进行全方位、全过程的跟踪与评价，并将评价结果用于人才培养工作改进，形成“评价—反馈—改进”闭环，建立持续改进的质量保障机制和追求卓越的质量文化，推动专业人才培养质量不断提升。

（审核：丁景良 胡文靖 编辑：李锦）