1.什么是新文科教育专业认证？

新文科教育专业认证联盟由东华大学于2020年3月发起，目前，上海、浙江、江苏、安徽等50余所高校成为联盟单位，安徽科技学院于2022年加盟。联盟旨在推动自主专业认证试点工作，坚持高标准、高要求，构建第三方专业认证和学校自主专业认证相结合的双轮驱动式质量保障体系，引导专业遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，追求卓越质量文化，积极开展新文科建设。

2.新文科教育专业认证的基本理念是什么？

长三角新文科教育专业认证理念为“学生中心、产出导向、持续改进”，是新文科教育专业认证工作的行动指针，贯穿新文科教育专业认证全过程。

（1）学生中心：强调从以“教”为中心的传统模式向以“学”为中心的新模式转变，要求遵循学生成长成才规律，以学生学习效果和个人发展为中心配置教育资源和安排教学活动，并将学生和用人单位满意度作为专业人才培养质量评价的重要依据。

（2）产出导向：聚焦学生受教育后“学到了什么”和“能做什么”，强调明确学习产出标准，对接社会需求，以学生学习效果为导向，对照毕业生核心能力素质要求，反向设计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件，评价新专业人才培养质量。

（3）持续改进：强调聚焦学生核心能力素质要求，对专业教学进行全方位、全过程跟踪与评价，并将评价结果用于教学改进，形成“评价-反馈-改进”闭环，建立持续改进质量保障机制和追求卓越质量文化，推动专业人才培养能力和质量不断提升。

3.为什么要开展新文科教育专业认证？

（1）构建新文科教育质量监控体系，推进新文科教育改革，进一步提高新文科教育质量。

（2）以培养未来社会科学家为目标，推动跨界越科，增强新文科教育人才培养对产业发展的适应性。

（3）促进中国新文科教育的示范引领，构建中国特色的文科教育质量保障体系。

4.新文科教育专业认证有什么特点？

（1）自愿评价：由被认证专业所在学校自愿申请参与认证；

（2）达标评价：针对新文科教育专业认证标准评估进行达成度评估；

（3）外部评价：从全国范围内选取高校和行业资深专家进校评估；

（4）实证评价：从学生、教师和管理人员等各方面开展实地评估。

5.新文科教育专业认证的考查特色是什么？

（1）标准全覆盖。师范类专业认证考查范围涵盖人才培养活动的各个环节，贯穿学生入学至毕业的整个培养过程，而且还特别关注前期调研与学生毕业后发展状况。

（2）考察“说-做-证”（说得清、做得实、证得明），即重实质，又重过程，要求实质合理、过程留痕、结果有效。

（3）效果导向，重点考察“五个度”。培养目标与培养效果的达成度；专业定位与社会需求的适应度；教师及教学资源的支撑度；质量保障体系运行的有效度；学生和用人单位的满意度。

6.新文科教育专业认证重点关注的问题是什么？

一是质量保障，保障专业培养的毕业生能够达到既定的质量标准；

二是持续改进，引导专业依据质量标准达成评价情况，不断优化、改进教学环节，实现人才培养质量的持续提升。

（审核：丁景良 胡文靖 编辑：李锦）